《林茂生博士論文》

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[推薦序六] 台灣文化本位ê開山之作

作者 曾志朗 2017.07.09

咱常常講：「做人不可忘本」。Tsit句話用來觀照台灣教育，道理尤其是真切實。羅馬m̄是一工造成ê，台灣教育mā m̄是三兩工內忽然爆出來ê。教育是「百年樹人」的大業，過去整體教育ê發展，無論遠近，lóng有它ê歷史軌跡，有咱民族ê共同記憶。咱今á日談教育改革，一定bē-tàng bē記得現在ê歷史座標，除了充分尊重kah了解歷史，以及不管時to̍h會記得咱怎樣行過早前以外，koh khah tio̍h ài記取歷史ê教示，才ē-tàng鑑往知來，行出一條光明大道。

Tī林茂生博士tsit本《日本統治下台灣ê學校教育》以前，己經有兩本有關「台灣教育」ê專著。M̄-koh，阿諾用英文所著ê「台灣教育」，tī 1908年出版ê時，現代化教育tú開始發芽，所以thang提供論述參考ê資料真有限。另外，日本人吉野秀公tī 1927年用日文所著ê「台灣教育史」，資料己經非常豐富，只是khah可惜ê是，它所反映ê是日本人ê觀點，所以欠缺對文化問題ê深入探討。林茂生tsit本有關台灣教育發展ê論文，致力tī歷史kah文化ê分析，ē-sái講是台灣文化本位ê開山之作。 Tsit本冊kā日治時期台灣教育發展ê筋脈，整理kah非常清楚，真tsē ê論述lóng有具體ê數據撐（thèⁿ）tiâu-.leh，非常難得。Koh khah難得ê是，作者身為理想主義ê教育家kah知識份子，伊專注ê是自由、開放、民主kah創造性，以及文化ê自覺kah重建，伊tsit方面ê真正知bat，khǹg tī teh beh進入新世紀ê今á日，照常是真有份量，ē-sái講是「放諸四海而皆準」。

本冊koh對日治時期兩個民族之間ê教育無平等、同化教育、國語教育kah教育經費不足等等ê問題，再三致意，反復論證。M̄-koh，伊mā kā咱講，日本人bat為殖民教育付出相當ê努力；當第一位總督beh啟程來台ê時，伊同時揀選當時tī日本真傑出ê教育家伊澤修二，來擔任學務部長。
Taⁿ，台灣人民已經當家做主，咱已經無需要koh再為tio̍h族群ê無平等，á是同化政策來傷神，m̄-koh，詳細閱讀tsit本冊了後，咱一定會問：咱對教育ê付出kám有夠額？咱對家己ê母語是m̄是有認真teh傳承？咱是m̄是已經採取正確ê文化觀去規劃咱ê原住民教育？是m̄是應該有人kā林茂生博士ê棒(pāng)接落來，kā日治時期1929年以後台灣教育史ê缺口填hō͘ 滿？

我想，咱iáu有真長ê路ài行。
〈作者為教育部部長）